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作文就是写“说话”
2020年11月10日 ⁄ admin ⁄ 评论数 0+ ⁄ 已影响 +

你有过观察身边的人们说话吗?你有过留心人物细节及其变化吗?你在阅读中有注意文中语言描写吗?作文就是写“说话”!语言描写是一把神奇的魔棒,既能点石成金,又能呼风唤雨。把握住语言描写,就能生动刻画人物;人物写好了,作文就成功了一半。

我们不妨来看看写“说话”中的“提示语”该放在哪儿呀!

一、“提示语”是什么?

“提示语”是对人物说话时的动作、神态、心理活动、语气等进行描写。

例如:

1、我说:“这本书真好啊!”

2、我(手捧着《作文一定有方法》,右手一抬,翘起大拇指):“这本书真好啊!”

不用多言,读者一定喜欢读上面的第2个。

接下来,我们再来看看:

二、为什么使用“提示语”?

请先阅读,再比较下面的两个例子:

例1:

我说:“你干嘛把我的《作文一定有方法》碰到了地上?”

她说:“我……不是故意的……”

我说:“不是故意的?也不行!”

她说:“对不起,真对不起!”

我说:“你……”

例2:

我(双手叉着腰,瞳孔瞬间放大五倍):“你干嘛把我的《作文一定有方法》碰到了地上?”

她(往后退了一步,望着我):“我……不是故意的……”

我(右手一抬,指着她):“不是故意的?也不行!”

她(弯下身子从地上把《作文一定有方法》拾起来,边拾边用手不停地擦拭着):“对不起,真对不起!”

我(看她这样细心,尴尬地红着脸):“你……”

我们不难得出如下结论:

例1更生动,更具体。

那么,“提示语”该放在哪儿呢?

三、“提示语”的位置在哪儿?

(一)使用“无提示语”

“你这本《作文一定有方法》有用吗?”

“很好用呢?”

“我说呢,难怪你的作文每次得满分。”

“教得好具体的啦!”

“我也去买一本。”

……

(二)“提示语”在前

外婆摘下老花镜,轻轻敲着大强的脑门:“你呀,真让人操心。”

(三)“提示语”在中

“这种竞赛还是让我去试试吧!我能行——”说着,梅智慧挠了挠小脑瓜,瞧了瞧大家,握着拳头不停地摇晃,目光中闪烁着坚定和自信,“不相信?放心吧,没问题!”

(四)“提示语”在后

“我……我迟到了。”钱多多红着脸,上气不接下气。

看看下列语言描写中,“提示语”分别在什么位置。

我双手叉着腰,瞳孔瞬间放大五倍:“你干嘛把我的《作文一定有方法》碰到了地上?”

她往后退了一步,望着我:“我……不是故意的……”

“不是故意的?”我右手一抬,指着她,“也不行!”

“对不起——”她弯下身子从地上把《作文一定有方法》拾起来,边拾边用手不停地擦拭着,“真对不起!”

“你……”我看她这样细心,尴尬地红着脸。

明白了,语言的表现方式多一点,当然就会有意思一些。你已经感受出来了吗?

语言描写中,“提示语”一般是什么情况下在什么位置。

1.使用“无提示语”的情况是:

1)读者知道是谁在说。

2)对话的双方话语接得较快。

3)人多时,议论纷纷。

2.“提示语”在前的情况是:

人物说话时心情平静,语气平淡。

3.“提示语”在中的情况是:

1)人物说话停顿时,表示强调语气。

2)人物的表情、动作发生了变化。

3)当人物心情紧张时。

4.“提示语”在后的情况是:

人物极度地兴奋、激动、愤怒、惊讶时。

简单吗?请牢牢记住。平时一定要多练习!作文中也就能运用了。对,迎难而上,绝不退缩!

四、使用“提示语”要注意什么?

“提示语”位置不同,需要注意什么?标点及格式是什么?

(一)无“提示语”

“你这本《作文一定有方法》有用吗?”

“很好用呢?”

“我说呢,难怪你的作文每次得满分。”

“教得好具体的啦!”

“我也去买一本。”

……

注意:选取有代表性的话,一个人分一段,然后加上省略号,表示省略了很多类似的话。一定要注意标点的正确使用及格式。

(二)“提示语”在前:

外婆摘下老花镜,轻轻敲着大强的脑门:“你呀,真让人操心。”

(三)“提示语”在中:

“这种竞赛还是让我去试试吧!我能行——”说着,梅智慧挠了挠小脑瓜,瞧了瞧大家,握着拳头不停地摇晃,目光中闪烁着坚定和自信,“不相信?放心吧,没问题!”

注意:“提示语”把人物说的话分成前后两部分,前半句(人物说的话)后面使用破折号,表示前面半句话是后面的这个人物说的;后半句前面(既“提示语”后面)使用逗号,表示后面半句话是前面的这个人物说的。

(四)“提示语”在后:

“我……我迟到了。”钱多多红着脸,上气不接下气。

注意:情绪激动时“提示语”放后面,语言显得很短促。

注意了!在语言描写中,如果用好了“提示语”,能熟练地表现语言,我们笔下的人物就会个性飞扬。

好!我们来做一做练习。

五、语言表现方式怎样拓展?

练习一:

1.我会使用“提示语”(请把恰当的序号填写在括号里)。

(1)微笑着,伸出了大拇指

(2)指着黑板,笑眯眯的

(3)手一抬,高高地举着手

(4)站了起来,红着脸

老师( ):“谁来读读这个字?周勇?”

“我……不会呀!”周勇(    )。

“我会!我会!”杜鸣(   ),“这个字念‘bàng’!”

老师(      ):“读对了,你也很棒哦!”

2.我会使用标点符号(请在括号中正确填写标点符号)。

胡瓜赶忙站起来,嘴角向上一翘,对老爷爷说(:)(“)爷爷(,)请坐(!)(”)

(   )谢谢,谢谢(  )老爷爷感动地眯着眼睛(   )(   )你真是个尊老爱幼的好孩子(  )(   )

(  )这是我应该做的(  )(   )胡瓜摸摸脑袋,有点不好意思(   )

老爷爷高兴地点着头(   )(   )你真懂事啊(    )(    )

3.我善于描写“提示语”(请在括号里加上合适的“提示语”)。

马蒙(                                      )地对阿姨说:“阿姨,我要给我的老师拿药,请您稍微快一点儿!”

“别着急——”阿姨(                                        ),“小朋友,你要什么药?”

马蒙(                                     ):“就要柜台上的那一种,感冒灵,一盒!”

“你真是个好学生!”阿姨(                                     )。

练习二:

我能把语言的四种表现方式用到作文里。

请自拟题目,设计好思路,再进行作文。能吸引读者,就是好作文!以15个以上自然段为好,你是不是觉得作文很有趣?

温馨提示:注意大胆想象人物说话的内容,人物说话时的细微的表情及动作的变化。记住“提示语”的位置和正确使用标点符号、格式哟。

作文中,一定要根据需要来确定在何种情况下,采用何种方式的“提示语”。

大家明白了吗?“提示语”的妙招,特别有意思。对!作文就是写“说话”。这就是写作的乐趣!请继续努力,亲爱的同学们!

(来源:新阳光作文/作者:华鱼)

责任编辑:文禾

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